modelos de equipamiento
MODELOS
DE EQUIPAMIENTO
¿Inclusión
de nuevas tecnologías o política educativa?
Que es de ambas, ya que se
utilizan modelos educativos que gestionan el gobierno y aquellas nuevas
tecnologías que favorezcan el equipamiento del ámbito escolar.
AMBIENTE:
las
aulas de informática son punto de encuentro y de paso de prácticamente todo el
alumnado y profesorado de un centro educativo. De nada sirve disponer de un
buen equipamiento moderno y potente, si este no ofrece la funcionalidad
necesaria para un buen desarrollo de las clases.
SERVIDOR:
o
Proporciona Identificador de usuarios
o
Proporciona servidor de ficheros e impresoras
de red
o
Proporciona copias de seguridad
o
Proporciona restaurador de usuarios
o
Proporciona acceso de internet
En este caso vamos hacer
énfasis de su utilidad en el ámbito educativo. Hay que señalar que son 3 los
modelos de equipamiento en las escuelas.
-MODELO
1 A 30.
En este modelo el docente es
el único que cuenta con el equipo de cómputo, y los estudiantes son los que
prestan atención al maestro o en todo caso participan cuando se tiene un
pizarrón interactivo.
a) Enseñanza
basada en el docente
b) Se
desarrolla la participación social
c) Utiliza
contenidos dinámicos y atractivos para los estudiantes
-MODELO
3 A 1.
En este modelo se organiza a
los estudiantes para trabajar por equipo, es decir se puede trabajar de dos,
tres o cuatro alumnos por computadora, dependiendo del número de ordenadores
con que se cuenta.
a)
Aprendizaje basado en los estudiantes
b)
Desarrolla competencias tecnológicas
c)
Promueve el trabajo colaborativo
-MODELO 1 A 1.
En este modelo de
equipamiento los estudiantes cuentan con una PC o Laptop para trabajar de
manera individual. Este modelo junto con la conectividad a internet
genera un entorno educativo
en los que los estudiantes no solo aprenden de los docentes, sino que ellos se
convierten en creadores de su propio conocimiento.
Las clases en las que se
utiliza este modelo, no solo se realiza la interacción entre el alumno y la
computadora, sino entre el alumno y un conjunto amplio de recursos de
aprendizaje.
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